Oi gente. boa tarde.

Para o ensino da língua inglesa na educação infantil, e mesmo no ensino fundamental,
a música é um ótimo recurso. Existem vários sites e canais no youtube com ótimos recursos
de músicas educacionais. Um dos que eu mais gosto é o Dream English
 Este canal tem várias músicas lúdicas, todas com temas específicos, como colors, fruits, numbers, entre outros. Eu uso e indico. Se vocês tiverem outros, por favor deixem nos comentários.

Um grande abraço.

Aula COLORS 1

Material : Saquinhos de arroz coloridos.

       Faça alguns saquinhos de arroz com retalhos coloridos. Cada saquinho deve ter apenas uma cor. Você pode comprar o tecido e levar na costureira para fazer ou pode fazer você mesma(o). No meu caso, como tenho uma grande amiga que é costureira, pedi a ela que guardasse retalhos, com as cores que eu queria, e fizesse saquinhos para mim, ficaram ótimos. Obrigada Elvirinha.

As cores devem ser:

Jardim 1: Azul, Amarelo, Vermelho, Branco e Preto.
Jardim 2: inclui o Verde e o Laranja.
Jardi 3: incluir o Roxo e o Marrom.

Dependendo da quantidade de alunos por classe, talvez seja necessário confeccionar mais de um saquinho da mesma cor, para garantir que todos tenham pelo menos um saquinho para brincar.

Prática :

Jogo 1 - a brincadeira consiste em quem pode jogar o saquinho mais longe. Os saquinhos ficam no chão  e conforme a professora(o) chama cada aluno(a) ela(o) diz uma cor em inglês.  O aluno(a) vai pegar o saquinho da cor designada, repetir o nome da cor e jogar o mais longe que puder.

Jogo 2 - a brincadeira consiste em que grupo consegue pegar mais saquinhos. Separe a classe em grupos. Os saquinhos ficam no chão. Cada grupo, que não deve ser maior que 4 participantes, deve ir ao meio e pegar os saquinhos com as cores que a professora disser. Depois devem devolver os
saquinhos para o monte dizendo o nome da cor do mesmo.

Objetivo do jogo: identificação das cores em inglês, e pronuncia das mesmas, pelos alunos.

Dicas para aulas de Inglês 2

Classes do Fundamental

Será que seus alunos já notaram que, ao apagar o abajur ou ir ao toalete, esbarram no francês? Ou que na hora da refeição podem optar por um farto self-service ou por um delivery, termos emprestados do inglês? Aprender outros idiomas, no entanto, vai muito além de conhecer palavras estrangeiras adotadas por aqui. Ao dominar outras línguas, a garotada tem a possibilidade de manter contato com povos e culturas diferentes, amplia o acesso a fontes de pesquisa como livros e internet , faz amigos no exterior e melhora as chances de conseguir bons empregos no futuro.

Para envolver a turma nas aulas de Língua Estrangeira, uma boa dose de diversão é bem-vinda: troca de correspondência, jogos, músicas e filmes ensinam e entretêm. 

É preciso tomar cuidado, no entanto, para não valorizar demais os recursos lúdicos e esquecer do objetivo principal: ensinar conteúdos. Por exemplo; o aluno pode ler o mesmo texto com objetivos diferentes: para fazer um resumo ou uma apresentação oral, responder perguntas, formular opiniões ou apenas por prazer."

Começar do que eles conhecem

Na hora de escolher os textos que serão trabalhados, opte primeiro por aqueles com informações familiares à turma. Além disso, é mais rico ler uma biografia ou uma notícia do que frases soltas, como: "Qual é o seu nome?" ou "Onde você mora?" Letras de músicas? Sim, elas também fazem sucesso e, com certeza, podem enriquecer as aulas desde que atendam aos objetivos do seu planejamento.

Para ter sucesso entre a garotada e ser eficiente pedagogicamente, as atividades não requerem grandes recursos. Elas podem ser desenvolvidas em todas as séries, desde que você adapte os conteúdos previstos no seu planejamento. Cabe ao professor decidir sobre a melhor forma de introduzir o uso da língua estrangeira como meio de comunicação. Na hora de dar as coordenadas à classe, pode haver a necessidade de usar a língua materna para evitar angustiar e inibir os alunos ou pode ser melhor usar, desde o começo, a língua estrangeira como forma de desafiar os alunos a lidar com o diferente. Seguem sugestões para algumas atividades.

1. Contar história

As luzes da sala estão apagadas e a meninada na expectativa. Do lado de fora, você se prepara com os acessórios necessários (como um chapéu ou uma espada de mentira) e já entra narrando, na língua estudada, as peripécias dos personagens. A pronúncia clara, os gestos e a entonação da voz ajudam a meninada a entender a narrativa. Essa atividade aprimora a compreensão oral da língua. O objetivo mais importante é despertar nos alunos a certeza de que têm capacidade de interagir com o idioma, ainda que não o dominem. Mesmo que a turma seja iniciante, histórias com vocabulário pobre devem ser evitadas.

2. Ler texto teatral

O objetivo dessa proposta é explorar as rubricas as observações entre colchetes que aparecem nos textos teatrais e que determinam a ação (e não a fala) dos personagens. Lida a peça, os alunos são desafiados a mostrar, por meio de fotografias ou desenhos, apenas o que as rubricas trazem [coloca a mão na testa e se ajoelha], por exemplo. As imagens são trocadas com os colegas, que devem descobrir a que rubrica cada imagem se refere. Os alunos aprendem as características de um texto sem narrador e exercitam a leitura, a escrita e a fluência oral na língua.

3. Cartões-postais

Aqui cabem parcerias com professores de outras disciplinas, como Artes, História ou Geografia. Os estudantes produzem cartões-postais com imagens de pontos turísticos ou informações relevantes sobre a cidade onde moram. No verso, escrevem um pequeno texto, contando um pouco sobre o local escolhido e sobre eles próprios. Terminada essa etapa, é necessário fazer contato com uma escola de outro país que queira trocar os postais com a turma. A atividade permite utilizar a língua numa situação real de comunicação e aprimorar a redação de textos descritivos e informais. Além disso, proporciona um maior contato dos alunos com o lugar onde moram e o conhecimento sobre a cultura e o modo de vida de crianças e jovens de outros países.

4. Filmes

Você lê com a classe a crítica de um filme escrita no idioma estudado. Ao assistir à fita (sem legendas), os alunos treinam a escuta e anotam as passagens que não conseguiram entender para pesquisas posteriores. Em seguida, todos debatem sobre o filme e a crítica. A próxima etapa envolve a produção de resenhas. Essa atividade aprimora a redação de textos e o enriquecimento do vocabulário.

5. Músicas

Ao escolher canções para trabalhar em sala, é preciso primeiro definir os objetivos. Se a intenção é explorar conteúdos gramaticais, a letra deve trazer subsídios suficientes. O critério de seleção não se restringe somente às preferências da turma, mas juntar o útil ao agradável é sempre bom. A música serve para treinar a pronúncia e fazer com que eles identifiquem sotaques diferentes, conforme a origem do cantor. No CD Músicas Folclóricas Americanas Vol. 1, à venda com a revista ESCOLA, há vários exemplos. Essa atividade favorece bastante o vínculo dos alunos com a língua.

6. Folheto turístico

A meninada vai achar um barato produzir um folheto bilíngüe e ilustrado para os visitantes da cidade no computador ou manualmente. Os alunos fazem um levantamento dos pontos turísticos: igreja da praça central, museus, reservas naturais, parques, clubes... Antes de começar a redigir, é essencial que os estudantes tenham contato com os textos publicitários. A atividade desenvolve conteúdos como construções imperativas ou sugestivas, uso de tempos verbais no presente e adjetivação.

7. Palavras cruzadas

Nesta atividade, cada criança inventa um jogo e desafia os colegas. Para o trabalho ser significativo, cabe aos alunos elaborar os enunciados na língua estudada, e não apenas um exercício de tradução. Por exemplo: se a palavra a ser encontrada é maestro (professor, em espanhol), é mais desafiador que eles escrevam la persona que enseña en la escuela (a pessoa que ensina na escola), e não apenas o termo em português. Essa é uma maneira de estudar vocabulário e qualquer estrutura gramatical.

8. Livro de receitas

Para começar, a turma lê receitas fáceis de preparar escritas na língua estrangeira. A tarefa seguinte é identificar palavras e expressões comuns nesse tipo de texto, como bater, misturar tudo, assar, untar. Depois de se familiarizar com a linguagem, a turma traz de casa a receita predileta e a escreve na língua estudada. Hora de colocar a mão na massa: ao ensinar os colegas a preparar os quitutes, os alunos são estimulados a enriquecer o vocabulário e ainda praticam a linguagem oral. Além dos verbos no imperativo e infinitivo, eles aprendem a usar advérbios e locuções adverbiais.

9. Jornal

Ao produzir um jornalzinho, os estudantes são estimulados a escrever, pois abordam temas relacionados ao seu cotidiano. Eles se aproximam dos diversos gêneros jornalísticos ao fazer as colunas de horóscopo e de piadas, quadro de recados, contos e críticas culturais, entrevistas e cobertura de eventos. A turma pode procurar na internet sites de jornais do exterior, para saber como esses textos se organizam. E vai aprimorar a leitura e a redação. Se a escola não tiver acesso à rede, é importante conseguir um exemplar de jornal estrangeiro, mesmo que não seja recente, para mostrar à classe.

10. Visitantes estrangeiros

Se você conhece alguém na comunidade natural de outro país e que fale a língua estudada pela garotada, eis uma oportunidade de organizar aulas de conversação envolventes. Caso o visitante não tenha tempo, vale uma palestra sobre seu país, a cultura e os costumes do lugar onde nasceu. Para tornar o encontro mais rico, os alunos elaboram roteiros de entrevista com antecedência e pesquisam sobre a nação em questão. Uma boa pedida é gravar a entrevista para escutá-la nas aulas seguintes.

Dicas para aulas de Inglês 1

Classes da Educação Infantil

Há um período crítico que é propício a obtenção de conhecimento de outra língua, e este período é justamente aquele que fica entre os 3 aos 7 anos, por isso, é na educação infantil que devem ser iniciados estes estudos, com a introdução de pelo menos um simples vocabulário lingüístico, para familiarizar a criança com o idioma e com outras culturas, pois a educação, neste caso, deve promover o ensino amplo, aberto, e sendo assim, deve ser intimamente ligado à cultura(s) a qual esta língua pertence.

Trabalhar o ensino da língua inglesa logo no início da educação de crianças requer, primeiramente, que o professor busque estar sempre atualizado, procurando sua preparação teórica para enfrentar as mais diversas situações que possam ocorrer, e também, para gerar uma segurança própria que fará a aula fluir mais prazerosamente, tanto para o aluno quanto para o professor.

Um efetivo modo de se ensinar à educação infantil uma língua estrangeira é elaborando aulas ricas em atividades com brincadeiras, jogos, dança, música, mímicas, dramatização, histórias, vídeos de desenhos os quais eles costumam falar na sala de aula, entre outros. 

Para clarear suas ideias, seguem alguns exemplos:

1) Tente fazer uma pequena biblioteca com livros didáticos, apostilas, revistas, CDs de áudio, entre outros materiais que vão ser úteis para o seu aprendizado e preparação das aulas.

2) Faça atividades para que sempre uma criança interaja com as outras.

3) Introduza o vocabulário da língua inglesa, às crianças, por meio de histórias que elas já conhecem ou outros contos infantis que você supõe serem interessantes para levar ao aprendizado da turma. Ex: Three little pigs ( três porquinhos ).

4) Estimule respostas, através de perguntas como: - nós estudamos in the afternoon ou in the morning? Yes ou no? A cor do porquinho é Pink ou yellow? Quantos lápis eu tenho nas mãos? One ou three?

5) Procure sites específicos para o ensino da língua inglesa - para crianças, como por exemplo o http://lightupyourbrain.com/stories/. Este é um site que possui áudio books com histórias para crianças. Na internet, existem muitos sites que poderão enriquecer a sua aula e a sua didática.

Por fim, lembre-se que quem faz o que gosta, faz com carinho, e por isso, faz melhor e por mais tempo. Nunca deixe de estudar e se atualizar, no final você vai se sentir bem pelo trabalho recompensado. Boa sorte!

Crafts - The Dragonfly

Olá, uma das coisas que as crianças gostam muito de fazer, e isso inclui as crianças maiores também, são crafts. Então estarei colocando semanalmente alguns modelos de crafts que gosto de fazer com a criançada.

O de hoje é THE DRAGONFLY

Material:

01 prendedor de roupas de madeira
02 palitos de sorvete pequenos
     podem ser duas lixas de unha pequenas também
02 olhinhos, os mesmos podem ser desenhados pela criança
     material de pintura
     cola líquida

O material pode ser solicitado aos pais, neste caso providencie um comunicado a ser enviado uma ou duas aulas antes da atividade.

Caso queiram, pode ser colocado um pedaço de imã atrás e ser usado como imã de geladeira.

Segue modelo, divirtam-se.

Planejamento Anual de Aulas

Conforme prometi no post anterior, neste post estarei falando de PLANEJAMENTO ANUAL. O Planejamento que passarei refere-se as classe da Educação Infantil, ou seja, Maternal, Jardim e Pré, com aulas de 50 min. Há que se ressaltar que este planejamento destina-se as escolas com método construtivista, pois as mesmas não adotam livros para estas classes. Em certas escolas o tempo de aula varia de 30 a 50 min.. Então se na escola em que você leciona o tempo for menor, você terá que adaptar o Planejamento, selecionando o que mais lhe parecer essencial para ensinar aos pequenos. Caso você lecione em uma escola que adota livros pedagógicos, faça o Planejamento Anual, baseando-se na quantidade de aulas e assuntos que serão abordados, dividindo-os por bimestre ou trimestre.


PLANO PEDAGÓGICO

Professora: Cleusa

Educação Infaltil – MATERNALl

Disciplina: Língua Estrangeira - Inglês

Plano Anual

I - Objetivos Gerais:

- Perceber a importância da Língua Inglesa, considerada hoje como instrumento de comunicação universal;

- Enriquecer o vocabulário, através de jogos, brincadeiras, trabalhos artísticos, músicas, videos, gravuras  e outros.

- Desenvolver a capacidade de reconhecimento auditivo e visual da Língua Inglesa, bem como capacidade oral, através da fala.


I
I - Objetivos Específicos:

- Levar o aluno a observar a inserção da língua inglesa em seu universo linguístico.

- Operacionalizar, através de atividades agradáveis, os conteúdos ministrados.

- Associação de vocábulos da Língua Inglesa com a Língua materna; utilização de palavras e expressões simples de uso cotidiano em diferentes situações.

- Promover no aluno, a capacidade de elaborar perguntas e respostas simples em Inglês, “Questions and answers", organizando-as adequadamente.


III - Conteúdos:

1º Bimestre

- Greetings.

- School objects.

- Some commands.

- Holidays (Valentine’s Day)






2º Bimestre  - 17 aulas  (Abr. 09; Maio 08)


- Family

- Colors

- Numbers 1 to 10.

- Toys.

- Holidays (Easter and Mother’s Day).


Junho 08 aulas – Revisão

Agosto 09 aulas – Revisão



3º Bimestre  - 17 (set. 09; out. 08)


- Fruits

- Animals

- House compartments.

- Holiday (Thanksgiving)


4º Bimestre (14 aula)


- Parts of the body.

- Clothes.

- Vehicles.

- Holiday (Christmas)


IV - Metodologia

O ensino da língua inglesa dar-se-á através de:

Aulas expositivas;
Músicas;
Dinâmicas;
Atividades orais;
Atividades escritas
Gravuras;
Pinturas;
Conversação;
Dramatização;
Jogos didáticos;

V - Recursos Didáticos

As aulas de língua inglesa serão ministradas através do processo de adequação à realidade escolar. Serão utilizados:

- Filmes  didáticos e paradidáticos;

- Giz e quadro negro.

- Cartazes;

- Som / CDs

- Jogos;


Aí está. Espero que ajude. Façam bom proveito. No próximo post vou tentar postar o Planejamento anual para as classes do Fundamental.

Introdução

Gostaria de dizer olá para todos os meus amigos(as) professores. No ano passado comecei a lecionar Inglês para a Educação Infantil, e como não tinha muita experiência fiquei quase maluca. No princípio pensei que tudo estaria bem, pois poderia encontrar tudo que precisasse na internet, afinal de contas todos dizem que sempre podemos encontrar tuuuuuuuuudo na internet. Bem, comigo não foi bem assim. Eu até encontrei muita coisa, mas levou um bom tempo e infelizmente não foi exatamente o que eu queria. Devido ao fato da escola usar o método construtivista, muitas atividades que encontrei, e que poderiam ser muito bem aproveitadas foram descartadas pela coordenação, o que me deixou meio que de mãos atadas. Tive que desenvolver muita coisa nova por mim mesma, o que deu muito trabalho, porém foi muito bom. Gostaria de compartilhar com vocês o que encontrei e o que desenvolvi e mesmo o que irei desenvolver. Bem, no próximo post vou falar de Planejamento Anual, focando em Educação infantil, porém entrando um pouco no Fundamental também. Grande abraço.